劉鳳娟
天主教學術研究院博士後研究員
2015年11月18日至21日教廷教育部於梵蒂岡及岡爾道夫瑪利亞之城兩地舉行世界天主教教育會議—「教育的今日與明日：熱情再造」（Educating Today and Tomorrow: A Renewing Passion）。四天的會議吸引來自世界100多個國家的修會團體、教育學者、學校教師與行政人員等共計2000多人參與會議。
此次會議的舉辦主要是為慶祝《天主教教育宣言》頒佈五十週年，以及《大學憲章》頒佈二十五週年。長久以來，這兩份重要文件為天主教會樹立了「教育」應有的典範。然而，隨著時代的轉變，天主教教育思想的重點及其在執行上的應用，實有再次省思之必要。因此，經過多次籌備會議的討論，以及相關問卷調查的結果，形塑出四個會議主題，分別是「身分與使命」、「網絡間的合作」、「老師與行政人員的培育」，以及「未來挑戰與前景」。
11月18日以及21日主辦單位於保祿六世廳安排開幕及閉幕式。而19日和20日則將與會人員依其屬性，分為三組進行討論。會議中除了來自世界各地的學者針對每個議題進行專題演說，亦邀請不同學校的實際管理者分享其實務經驗。四天會議的高峰是教宗蒞臨的閉幕式。當天，教宗即席回答了多位參與者的問題，並對教育提出了許多重要的論點。首先，他認為教育的完整價值不能沒有人道，因為天主教的身分是來自將生成人的天主。因此，一個以基督方式的教育就是要帶領年青人和孩童朝向並彰顯這些人性價值而努力。但基督徒教育最大的危機就是對超性的封閉。教宗鼓勵大家應該全然敞開自己的心靈，接受上主的啟示，也就是在全然徹底的人性中體現超性的幅度。另外，教宗對於家庭和學校間破敗的連結亦提出批評。他認為去發現一些非正式教育的新途徑，才是教育之所以為教育的真諦。教宗說教育必須打開一個全新的視野，創造新的模式，並且要與頭、心和四肢相互協調跟隨，才能為教育創造出和諧的新氣象。一所真正的學校必須要教育學生態度與價值，而一位真正的教育者必須能承擔合理的風險。最後，教宗方濟各提出了三個教育者的挑戰，一是離開有許多教育工作者的地方，前往邊緣地帶，第二是推翻選擇性培育的高牆，最後一個挑戰則是希望教育工作者再次思考慈悲在教育中的真正意義。
